5. Soziale und religiöse Minderheiten heute

(V)ERKANNTE VIELFALT: MINDERHEITEN IN EUROPA: Ein Erasmus+ Projekt des Wittelsbacher-Gymnasiums München 2020-2023

redaktion — Fri, 15 Sep 2023 16:10:59 +0000

(V)ERKANNTE VIELFALT: MINDERHEITEN IN EUROPA: Ein Erasmus+ Projekt des Wittelsbacher-Gymnasiums München 2020-2023 redaktion Fr., 15.09.2023 - 18:10

14.09.2023

Das Wittelsbacher-Gymnasium in München war Ende November / Anfang Dezember der Schauplatz des 4. Projektmeetings zum Unterthema „Minderheiten und Randgruppen in der Antike. Und heute?“. Kleine Aufsätze der Münchner SchülerInnen, die aus den Präsentationen der international gemischten Schülerteams, einem Vortrag und einer Führung von Prof. Dr. Freyberger zu diesen Themen erwachsen sind, bilden zusammen mit einem Aufsatz von Frau Dr. Adami und der Projektleitung in München den ersten Teil unseres Katalogs. Im – längeren – zweiten Teil finden sich Fotos von allen Projektteilnehmern aus München, mit denen sie Motive „eingefangen“ haben, die für sie Minderheiten symbolisieren oder direkt abbilden. Auch Fotos von Bozener SchülerInnen sind darunter, vor allem Motive aus Thessaloniki. Als Poster bilden diese Fotos eine Ausstellung, die in München und Bozen zu sehen war und weiter ausgeliehen werden kann.

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Presseartikel "Bozen Plus" Juni 23

redaktion — Fri, 15 Sep 2023 15:47:11 +0000

Presseartikel "Bozen Plus" Juni 23 redaktion Fr., 15.09.2023 - 17:47

13.09.2023

(UN)RECOGNISED MINORITIES: ERASMUS+ PROJECT – THESSALONIKI 2 (20TH-23RD MAY 2023)

redaktion — Tue, 04 Jul 2023 13:38:14 +0000

(V)erkannte Vielfalt: Minderheiten in Europa: Erasmus+ Projekt – Thessaloniki 2 (20.-23. Mai 2023) redaktion Di., 04.07.2023 - 15:45

17.06.2023

Thessaloniki: the great Macedonian capital, a prominent hub for the Balkans, a large hive, where a huge crowd is constantly buzzing. A crowd that hosts so many ethnic and religious minorities, a crowd that welcomes newcomers, a crowd that has a huge story to tell. Nevertheless, a crowd that prevented our group from flying (and especially landing…) to Thessaloniki last March when a massive protest following a bloody rail disaster occupied the city’s main airport. Exactly, we couldn’t fly and that decision disappointed all of our students and our partners...

Finally, after long planning meeting online, we could postpone our trip to May. We would have been the only ones there, but we got support. Our Greek partners paved our roads and welcomed us in a joyful and surprising way. Our students could catch up with the Greek students, and at the same time, continue the collaboration with the German students in Munich who needed our “help” for their exhibition on minorities. The spirit of Europe was (and is) still alive – and kicking! The late trip gave us the opportunity to meet our Greek partners in many occasions: at school, for lunch/dinner, during our visits to some landmark museums (Pella and Vergina over all!), and – why not? – for funny moments, in which friendships could be established. It was a pleasure to observe our students work in groups with the Greek students, and to see how little is needed to have youth coming together. Our trip became a journey to Europe’s Jerusalem when we visited the Museum of Jewish Heritage and we discovered that this city in Macedonian used to host a “million souls” of the most diverse origin. For 500 years, Thessaloniki hosted a huge minority of Jewish, a minority that had reached 50,000 people up to World War II when their deportation to the Nazi concentration camps of Dachau, Birkenau and Auschwitz and the harsh living conditions they had to face reduced their numbers to only 1,300 people. Today, Thessaloniki hosts around 2,000 Jewish people, but their community is still very strong…Again the concept of (un)recognized minority played a role in our visit to Macedonia! (Un)recognized minority with a tragic end, unfortunately! Nevertheless, the real highlight of the project was still ahead of us when we visited the ancient royal tombs in Vergina and Alexander the Great’s settlement in Pella. What did it mean to be a minority back then? It meant recognition by Alexander. We know that from history; Alexander gave a social status to the people he conquered – the defeated populations would love him and celebrate him with all honors, even for his concept of democracy. On the last day, a new “Alexander”, a different one, invited us to his “Lighthouse”. That was really THE highlight of our trip: the visit to Dendropotamos, Thessaloniki’s Roma ghetto. We had expected something totally different, but the visit resulted in an unbelievable success. Students and teachers had the opportunity to enter the ghetto and really see it from the inside. We took a ride through its narrow streets and observed the people living there being embarrassed on one hand and surprised on the other. An area that hosts criminality and illegal trafficking of any kind was opening its doors to us to show the beautiful aspects of integration and “knowledge,” as one of our hosts said: “Only knowledge can break the ghetto!” Exactly, knowledge and education, sending children to school, granting them and their families a future – this is what we need to reach everywhere for a better Europe. And the example of the “Lighthouse”, the name given to this project led by Father Athenagoras, should really cast a light over all minorities just to tell them that in the light everything is possible. For us that visit was possible because we were a small group and because we had the time to do it. For us it was a huge enrichment! We took pictures and forwarded them to our partners in Munich, we sent them our stories, our surprises and really tried to share our emotions with them. Again paraphrasing, because “knowledge breaks the ghettos of ignorance.” (Ivan Bortolotti, Bolzano)

Here are some of our students’ impressions:

On our last official day in Thessaloniki our group had planned a visit to Dendropotamos, a ghetto where the (local) Roma-community lives. We arrived there by bus, and even had the opportunity to take a look at the insides of Dendropotamos, its living facilities and residents. It allowed us to understand what life inside such a ghetto might look like; the people’s reactions and the looks they shot at us as we passed by were a mix of confusion and distrust, which made us realize how rare it is for them to have visitors. The bus tour was for some of us a very embarrassing moment – it felt weird to look out of the bus windows and watch a living community. While for some people having guests might be annoying, for others it certainly isn’t. Once we got off the bus we were warmly welcomed by the collaborators of ‘The Lighthouse of the World’, an independent, non-profit organisation, dedicated to help Roma-people break free from their living conditions in Dendropotamos. They greeted us enthusiastically and proudly invited us to their home. Shortly after, Stavros, a young, clever and enthralling member of the organisation introduced us to the Roma culture and traditions and to the organisation ‘The Lighthouse of the World’. In an incredibly captivating way, he told us the story of its foundation, how it all started from a religious man, Father Athenagoras, whose aim was to help as well as to protect children and young people. The goal was, and is still to this day, to keep them from dropping out of school by offering numerous activities, whether educational, creative, or sportive. They also provide food and shelter for the children in desperate need. One of the core beliefs of this organisation is knowledge, as revealed to us by Stavros, who said: ‘Knowledge breaks the ghetto’. It symbolizes the hope of breaking free from the ghetto and the prejudices that come with it, to prove how everyone should always have a chance in life. This is also the reason why the organization is called ‘the Lighthouse of the World’, given how we all seek light in the darkest moments, and once we see light, we see hope, which shines stronger than anything else. The results of all the sacrifices taken by the young and the workers of the organisation are sensational: over the span of five years, Roma children have received a proper and complete education, crowned by their admissions to universities in the US and other countries worldwide. Their robotics team even won international competitions, earning themselves a ticket to the finals in the US, where they managed to succeed. Not only did they bring home the prize, but they also gained unbelievable life experiences, showing just how far one can go with determination and good will, and especially with knowledge. At the end of Stavros’ speech, we, the audience, exploded in a thunderous applause, so incredibly amazed by these people, by Stavros, who just bared his real self to us, his reality had become so tangible for us, so real we didn’t need pictures too see it. He spoke genuinely, transmitting every emotion he was feeling to us, never letting that beaming smile disappear. His story, Father Athenagora’s story, the Roma children’s stories were relived by everyone who was in that room, bringing them to life again and, most importantly, reminding everyone of the importance of the organisation’s mission and beliefs. I am incredibly grateful to have had the opportunity of visiting what we might consider an unusual place but still represents a further and still present issue in our society. Taking part in this project made me aware of new issues but at the same time it has made me look at my life with a more positive point of view. (Ludovica)

After the bus tour through the area: When we arrived at the Lighthouse, we were very nicely welcomed by Staphros, a Roma guy. The Lighthouse is the name of the structure that hosts the Roma children, and which after its symbolic name should cast the light to a world of darkness and criminality. We sat down around a big table and he introduced himself, and his partners. He told us the stories of the children that live in the ghetto, we got to know about their troubled infancies, their missing parents, their strong bonds to the Roma culture. He proudly told us about the projects of the organization, about the robotics competition (which gave a start and a new hope to the children who took part in it), and how they managed to live out their dreams, like going to St Louis, Missouri, USA after qualifying for an international robotics competition. He spoke and spoke showing some unbelievably contagious motivation and joy - you could tell that preserving this area (the “ghetto”) is incredibly important to him. He convinced me, and I think many others, that you can get out of any difficult situation if you put enough effort into your actions. His presentation was very informative about the lives of the children who live at the Lighthouse. One phrase that stuck in my mind that he said was, "We laugh when we're doing well, we laugh when we're doing badly. We always laugh." Visiting this ghetto made me realize how much we need to appreciate our safe and protected environment. This visit represented a huge opportunity – something that was granted to us especially because we were alone, and despite the fact that we were the only students visiting Greece and attending the Erasmus+ Project in those days. Being a small group made this visit possible! (Caroline)

The Roma Ghetto: The Experience in the Roma ghetto was really inspiring. As soon as we arrived at the Lighthouse, where the meeting was held, we thought that our bus ride had ended but it kept on going and none of us expected any of what we saw next. We experienced a small part of the ghetto as we drove through the small streets in our big and extremely noticeable bus. Young moms, drug users/ addicts, small homes mostly built out of cheap and shanty materials next to rich Villas – later on we discovered/were told that villas are mostly built by and belong to drug dealers and smugglers that want to show their power and wealth: those representing their medieval towers! We saw 4/5-year-old children showing us the middle finger and pointing game guns at us as we drove past them. Roma people in the ghetto are not used to visitors as everyone is scared of ghettos. It is “knowledge that breaks the ghetto!” All in all it looked like a normal (poor) neighbourhood: Families, children playing, people meeting to drink coffee… The small things were the ones standing out. Our tour through the ghetto ended as we returned to the Lighthouse. The lighthouse is home to children and generally people without accommodation which was founded by Father Athenagoras. His goal is to give hope/ light to Roma people as everyone can achieve any goal if they believe in themselves, and have the discipline and will to work for their dreams. A young boy, who thanks to father Athenagoras is part of the 1st Roma generation to study and to gain knowledge, told us about his experience with the association that they have founded. His story was very inspiring, young children without any knowledge that took part in a robotics competition and won it. They got to the next round and got to fly to the USA. They won scholarships which made them able to study on and attend universities. They inspired all of us, made us feel grateful for what we have. They used a quote which sums up their presentation: ”Choose to love the responsibility Say I, I by my own, I will save the world. If it’s lost I’ll be to blame” -Nikos Kazantzakis (Zoe)

„(V)erkannnte Vielfalt: Minderheiten in Europa“: Treffen in Thessaloniki 16.-20.03.2023 - Bericht und Ergebnisse

redaktion — Thu, 25 May 2023 14:45:01 +0000

„(V)erkannnte Vielfalt: Minderheiten in Europa“: Treffen in Thessaloniki 16.-20.03.2023 - Bericht und Ergebnisse redaktion Do., 25.05.2023 - 16:45

20.04.2023

Schulische Erasmusprogramme sollen SchülerInnen und LehrerInnen quer über Europa einander nahe bringen, und das vor allem auch vor dem Hintergrund der Realitäten und Besonderheiten der jeweiligen Länder und Standorte. Dass dieses interkulturelle Lernen mitunter auch problembehaftet sein kann, erfuhren zwei Teams des für den 16. – 20. 3. anberaumten 5. und letzten Meetings im Rahmen des Projektes „(V)erkannte Vielfalt: Minderheiten in Europa“ in Thessaloniki. In der Nacht auf den 1. 3. waren auf der Bahnstrecke Athen – Thessaloniki ein Personenzug und ein Güterzug aufeinander geprallt, ein Unglück, das mehr als 40 Todesopfer und ca. 80 Verletzte forderte. Griechenland war schockiert und schob einen Großteil der Schuld auf Verschleppungsmaßnahmen der Staatsregierung, was den Münchner SchülerInnen, die Anfang März zum Schüleraustausch auf Kreta waren, schon Eindrücke wie Demonstrationen vor dem Rathaus in Iraklio und einen eintägigen Schulstreik beschert hatte. War dies noch verstehbar und kein Hindernis, so schadete ein spontaner Verkehrsstreik für den 16. 3. doch allen internationalen Reisegästen erheblich. Der Flughafen Thessaloniki wurde an diesem Tag nicht angeflogen, und daher sahen sich das Bozener und das Amsterdamer Team mit der völlig unerwarteten Absage ihrer Flüge konfrontiert. Das rumänische Team und das deutsche Team reisten am 15. 3. an und konnten noch problemlos landen, wenngleich die Münchner erst nach Mitternacht in ihrem Hostel ankamen. Aber: Sie waren angekommen!

Das Gastgeberteam in Thessaloniki fing alle Schwierigkeiten sehr flexibel auf. Ein Besuch im fußläufig erreichbaren Archäologischen Museum mit mehreren Abteilungen vom prähistorischen Makedonien bis hinein in die Spätantike wurde vorgezogen und faszinierte v. a. durch die wertvollen, oft sehr filigranen Goldfunde aus der Region.

Mit Taxis erreichten die Teams dann die 2nd Model Junior High School, an welcher der Nachmittag ganz im Rahmen des gegenseitigen Zusammentreffens, Präsentierens (v. a. für die SchülerInnen, die sich noch nicht kannten) und des thematischen Arbeitens stand, das Mrs Constantinidou organisiert hatte. In Arbeitsgruppen recherchierten international gemischte SchülerInnen – Teams verschiedene Fragestellungen, die sich im Anhang finden. Die engagierte und muntere Arbeit endete in einem ebenso lebhaften Welcome Dinner am Abend.

War am 16. 3. leider schon klar, dass das Team aus Bozen keine andere Möglichkeit eines Fluges bekommen würden, so fiel Frau Karagiauri eine kluge Alternative für das Amsterdamer Team ein: Sofia anzufliegen! Trotzdem konnten die Niederländer leider erst am späten Freitagnachmittag in Thessaloniki sein, so dass sie den Tag, an dem schwerpunktmäßig Projektarbeit gemacht wurde, nicht mit erlebten. In zwei hochinteressanten und beeindruckenden Vorträgen erfuhren die Erasmus–SchülerInnen zunächst von Frau Venetia Apostolidou von der Universität Thessaloniki über ein jahrelanges Pilotprojekt zur Ausbildung von Kindern der muslimischen Minderheit in Thrakien, zu dessen Team sie gehörte. Der nächste Vortragende beeindruckte besonders menschlich: Vater Athenagoras, ein Priester, der in Dendropotamos wirkt, dem Viertel Thessalonikis, in dem die meisten Sinti und Roma leben. Möglichst viele ihrer Kinder aus ihren armen Verhältnissen herauszuholen und ihnen besonders eine gute Ausbildung zu ermöglichen, um ihnen den Weg in eine bessere Zukunft zu schaffen, sieht er als seine Lebensaufgabe. War mit dem Thema „Sinti und Roma“ schon ein Anknüpfungspunkt an die beiden Vorgänger–Meetings geschaffen, so traf dies auch auf den nächsten Programmpunkt zu, den Besuch des Jüdischen Museums von Thessaloniki. In einer Führung erfuhr man, dass die jüdischen Bürger – häufig Nachfahren der Ende des 15. Jahrhunderts aus Spanien vertriebenen Juden - bis zur Eroberung Thessalonikis durch die Griechen 1912 fast die Hälfte der Bevölkerung ausmachten. 1917 zerstörte ein Flächenbrand ca. 30 Prozent der Stadt, darunter auch viele jüdische Einrichtungen und Wohnhäuser, weswegen es zu einer Emigrationswelle aus Thessaloniki kam, die auch zu einer erheblichen Reduzierung der jüdischen Bevölkerung führte. Durch die Aufnahme vieler griechischer Flüchtlinge aus Kleinasien wurden die Juden in Thessaloniki endgültig zu einer eher unbeliebten Minderheit. 1943 wurden die noch verbleibenden ca. 50.000 Juden mit wenigen Ausnahmen nach Auschwitz und Bergen–Belsen deportiert. Daran und an eine öffentliche Demütigung auf dem Freiheitsplatz erinnert bis heute ein Gedächtnismarsch vom Eleftherias Square zum alten Bahnhof von Thessaloniki Ende März, der in die Zeit des Meetings fiel und an dem sich die Erasmus–Gruppe am Sonntag beteiligte. Am Freitag stand weiter der Besuch des griechischen zypriotischen Zentrums (Cypriot Association of Northern Greece) in Thessaloniki an. Die SchülerInnen erfuhren nicht nur Einiges über die Landeskunde und neueste Geschichte des geteilten Zypern, sondern erlebten einen Besuch des zypriotischen Generalkonsuls in Thessaloniki, der sich lebhaft für die Gruppe, schulische Erasmus–Programme und das derzeitige Projektthema interessierte.

Der Samstag war dem Erkunden des antiken Makedoniens reserviert. Mit einer ausnehmend kenntnisreichen Führerin besuchte die Gruppe das Archäologische Museum in Pella und die Königsgräber von Vergina mit einer Dauerausstellung der dortigen Funde und es kamen besonders die SchülerInnen beeindruckt zurück, die im Unterricht über Latein bzw. Griechisch intensiver mit Alexander dem Großen in Berührung gekommen waren.

Natürlich durfte beim Besuchsprogramm auch das Zentrum von Thessaloniki nicht fehlen, das wir zum Teil gemeinsam (Weißer Turm), in Klein-, oder auch nationalen Gruppen (wie den Galeriusbogen und die Rotunde) besichtigten. Das Meer mit dem beschneiten Olymp in der Ferne hätten sicher alle gerne als ihre tägliche Kulisse …Die Hafenrundfahrt an Bord der „Argo“ war natürlich ein besonderes Erlebnis. Nicht vergessen seien die gemeinsamen Essen in verschiedenen Tavernen, bei denen wahrlich keiner halb–hungrig vom Tisch aufstehen musste … Besonders malerisch war der Ort des samstäglichen Abendessens auf der Burg von Thessaloniki. Am Abschiedsabend hatten alle ihren Spaß an einem griechischen Tanzworkshop. Rasch waren also die Tage bei immer besser werdendem Wetter vorbei; am Montagvormittag wurden die Ergebnisse der Arbeiten vom Donnerstag präsentiert, und dann hieß es schon wieder Abschied zu nehmen, nachdem alle SchülerInnen einen Luftballon in den Himmel hatten steigen lassen. Dass es auch manche Tränen gab, spricht dafür, wie gut sich die Jugendlichen untereinander verstanden. Abschied zu nehmen galt es neben den KollegInnen (zehn gehören in Thessaloniki zum Erasmus-Team!) vor allem von Frau Fotini Karagiauri, der „Mutter“ der Erasmus–Projekte an der 2nd Highschool, die nach diesem Jahr in Pension geht und der unser besonderer Dank für die Zusammenarbeit in zwei Projekten und besonders ihr unermüdliches Engagement für die Dokumentation auf ETwinning gilt.

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(Un)Recognized Minorities: Αn Erasmus+ Programme Thessaloniki Meeting, 16th-20th March 2023

redaktion — Thu, 25 May 2023 14:37:37 +0000

„(V)erkannnte Vielfalt: Minderheiten in Europa“: Treffen in Thessaloniki 16.-20.03.2023 - Programm redaktion Do., 25.05.2023 - 16:43

16.03.2023

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MINET RAI Südtirol berichtet am 17.11.2021 über unser Minderheitenprojekt

redaktion — Mon, 29 Nov 2021 07:14:27 +0000

MINET RAI Südtirol berichtet am 17.11.2021 über unser Minderheitenprojekt redaktion Mo., 29.11.2021 - 08:14

29.11.2021

RAI Südtirol hat am Mittwoch, 17..11.2021, in der Reihe „Minet – Minderheiten in Europa“ einen kleinen Beitrag über unser aktuelles Projekt gebracht:

Es ging um die slowenische Schule in Klagenfurt, Fernsehen für Belarus und ein Erasmus-Projekt zur Vielfalt an Minderheiten .

"(V)erkannte Vielfalt: Minderheiten in Europa": So lautete der Titel eines Erasmus-Projektes, an dem auch das Klassische Gymnasium in Bozen teilgenommen hat. Die Covid-19-Pandemie hätte das Projekt fast unmöglich gemacht.

In der Rubrik "Minderheiten Telegramm" berichtet "Minet" über aktuelle Themen aus ganz Europa.
Das Magazin entsteht in Zusammenarbeit mit der Europäischen Akademie Eurac und wird vom regionalen Amt für Sprachminderheiten gefördert.

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(Un)Recognized Minorities: Αn Erasmus+ Meeting in Thessaloniki, 16th-20th March 2023 - Pictures

redaktion — Thu, 25 May 2023 14:50:27 +0000

„(V)erkannnte Vielfalt: Minderheiten in Europa“ - Treffen in Thessaloniki, 16.-20. März 2023 - Bilder redaktion Do., 25.05.2023 - 16:59